Informacje ogólne

 

Jeśli chcemy zgłębiać prawdę o świecie, to zawsze musimy opierać się na mowie. 

(Rudolf Steiner)

 Mowa odgrywa ważną rolę w kontaktach człowieka z ludźmi. Prawidłowy rozwój mowy dziecka wpływa na kształtowanie się jego osobowości. Dzięki rozumieniu mowy dziecko poznaje otaczający świat, dzięki umiejętności mówienia jest w stanie wyrazić swoje uczucia i spostrzeżenia. Każde dziecko chciałoby mówić poprawnie, ponieważ dzieci z wadami wymowy są często narażone na szereg problemów.                                                                                                                

                                                                                                                                                                                      

Kim jest logopeda?                                        

LOGOPEDA to specjalista zajmujący się profilaktyką zaburzeń mowy, rozpoznawaniem wad wymowy i mowy oraz usuwaniem wszelkich nieprawidłowości w tym zakresie. Logopeda stymuluje rozwój mowy oraz dba  o prawidłowy jej rozwój pod względem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym.

 

  

 Ramowy program indywidualnej terapii logopedycznej

 

Cele ogólne:

- Kształcenie, rozwijanie i doskonalenie umiejętności komunikowania się z otoczeniem.

- Stymulacja rozwoju językowego dzieci z uwzględnieniem wszystkich aspektów mowy (wymowa, słownictwo, strona gramatyczna  i stylistyczna).

 

Cele szczegółowe:

- Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej

- Stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy

- Doskonalenie wymowy już ukształtowanej

- Wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń

- Wdrażanie dzieci do obcowania z literaturą i sztuką oraz twórczej aktywności słownej

 

1. Diagnoza logopedyczna.

Schemat badania logopedycznego:

 -badania wstępne (wywiad, obserwacja, orientacyjne badanie mowy)

- badania uzupełniające (badania sprawności aparatu artykulacyjnego, badanie funkcji  połykowej,  funkcji oddechowej)

 - orientacyjne badanie słuchu, badanie słuchu fonematycznego, badanie pamięci słuchowej, kinestezji mowy, płynności i prozodii mowy, badanie emisji głosu, badanie praksji i gnozji

 - badania podstawowe (badanie rozumienia, mówienia);

 - badania specjalistyczne (wg potrzeb)

 

2. Ćwiczenia przygotowujące artykulatory do wywoływania zaburzonych głosek.

- Ćwiczenia oddechowe (pogłębienie oddechu, wydłużenie fazy wydechowej, rozruszanie przepony i usuwanie nadmiernego napięcia mięśniowego)

- Ćwiczenia narządów artykulacyjnych (języka, warg, podniebienia miękkiego, żuchwy), w tym pionizowanie języka, nauka prawidłowego połykania

- Ćwiczenia emisyjno-głosowe

- Ćwiczenia słuchowe

 

3. Ćwiczenia właściwe z zakresu korekcji wad wymowy w przypadku zaburzeń artykulacji

- Wywołanie w izolacji prawidłowej artykulacji zaburzonej głoski

- Utrwalenie wywołanego dźwięku w izolacji, w sylabach i wyrazach we wszystkich pozycjach (w nagłosie, śródgłosie, wygłosie)

- Automatyzacja wywołanego dźwięku w mowie spontanicznej – wypracowanie umiejętności autokontroli i autokorekcji

 

4. Ćwiczenia wspomagające terapię logopedyczną.

- Ćw. ortofoniczne

- Ćw. stymulujące rozwój słuchu fonematycznego

- Ćw. prawidłowego budowania zdań pod względem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym      

- Ćw. rozwijające słownik czynny i bierny

- Ćw. i zabawy z muzyką - logorytmika

- Ćw. stymulujące ogólny rozwój dziecka: koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, pamięci, myślenia, orientacji przestrzennej oraz percepcji słuchowej i wzrokowej

- Kształtowanie twórczej aktywności słownej dziecka poprzez tworzenie swobodnych tekstów, rymowanek.

-  Wyrabianie u dzieci umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną.